{"id":12082,"date":"2026-11-03T21:16:09","date_gmt":"2026-11-03T21:16:09","guid":{"rendered":"https:\/\/aevaledeste.pt\/site\/?p=12082"},"modified":"2026-11-03T21:18:59","modified_gmt":"2026-11-03T21:18:59","slug":"vale-deste-mais-do-que-um-lugar-no-ranking","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aevaledeste.pt\/site\/vale-deste-mais-do-que-um-lugar-no-ranking\/","title":{"rendered":"Vale D\u2019Este: mais do que um lugar no ranking!"},"content":{"rendered":"\t\t
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Vale D\u2019Este: mais do que um lugar no ranking, a solidez de um projeto educativo<\/strong><\/p>

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Os resultados dos exames nacionais de 2025 voltam a dar motivos de satisfa\u00e7\u00e3o \u00e0 Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Vale D\u2019Este, em Viatodos. Mas, mais do que a posi\u00e7\u00e3o alcan\u00e7ada nos rankings, importa reconhecer a consist\u00eancia de um percurso, a capacidade de superar expetativas e o trabalho de uma comunidade educativa que continua a acreditar no valor da Educa\u00e7\u00e3o.<\/em><\/strong><\/p>

\u00a0<\/p>

Todos os anos, por esta altura, a publica\u00e7\u00e3o dos rankings das escolas suscita aten\u00e7\u00f5es, compara\u00e7\u00f5es e, naturalmente, algumas celebra\u00e7\u00f5es. Os resultados dos exames nacionais s\u00e3o apresentados em listas ordenadas, as escolas ganham ou perdem posi\u00e7\u00f5es e multiplicam-se as an\u00e1lises sobre quem subiu, quem desceu e quem ficou mais bem classificado. Contudo, importa come\u00e7ar por relativizar este exerc\u00edcio. Efetivamente, em Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o estamos a disputar uma corrida de sprint, em que o que conta \u00e9 chegar primeiro a cada meta anual. Estamos envolvidos num processo muito mais complexo, exigente e duradouro: o da forma\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o dos nossos alunos, que n\u00e3o se esgota numa classifica\u00e7\u00e3o nem se mede integralmente atrav\u00e9s de um exame.<\/p>

Acresce que tenho sempre algumas reservas perante compara\u00e7\u00f5es que colocam no mesmo plano realidades t\u00e3o distintas. Escolas p\u00fablicas e privadas, estabelecimentos de meios rurais e urbanos, comunidades educativas com diferentes condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f3micas e culturais: ser\u00e3o estas realidades verdadeiramente compar\u00e1veis? Poderemos avaliar com os mesmos crit\u00e9rios percursos que partem de condi\u00e7\u00f5es t\u00e3o diferentes? Os resultados dos exames s\u00e3o importantes e merecem a nossa aten\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o contam, por si s\u00f3s, toda a hist\u00f3ria de uma escola.<\/p>

Face ao exposto, considero que h\u00e1 duas dimens\u00f5es que devemos privilegiar na leitura dos rankings. A primeira \u00e9 olhar para os nossos resultados em cada ano, perceber a trajet\u00f3ria que temos vindo a construir e identificar oportunidades de melhoria. A segunda \u00e9 comparar-nos com escolas que partilham contextos socioculturais semelhantes, procurando perceber em que medida conseguimos superar as expetativas. Mais do que a posi\u00e7\u00e3o num ranking absoluto, interessa-nos, por isso, conhecer a nossa posi\u00e7\u00e3o no ranking de supera\u00e7\u00e3o.<\/p>

E \u00e9 precisamente nesta dimens\u00e3o que os resultados agora conhecidos nos d\u00e3o particular satisfa\u00e7\u00e3o.<\/p>

De acordo com os dados publicados pelo jornal P\u00fablico<\/em>, a 30 de outubro de 2026, relativos aos exames nacionais de 2025, a Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Vale D\u2019Este alcan\u00e7ou o 85.\u00ba lugar no ranking de supera\u00e7\u00e3o, num universo de 562 escolas<\/strong>. Este \u00e9 um resultado que merece ser destacado, pois traduz a capacidade de alcan\u00e7ar desempenhos superiores aos esperados quando consideradas escolas com caracter\u00edsticas e contextos semelhantes.<\/p>

Os n\u00fameros ajudam a perceber melhor este desempenho. A m\u00e9dia obtida pelos nossos alunos nos exames nacionais foi de 12,56 valores<\/strong>, superando em 0,91 valores a m\u00e9dia de 11,65 valores esperada pelo modelo estat\u00edstico utilizado. N\u00e3o se trata apenas de uma boa m\u00e9dia: trata-se de um resultado acima daquilo que seria previs\u00edvel, tendo em conta o contexto da nossa escola. E esta \u00e9, seguramente, uma das melhores formas de reconhecer o trabalho desenvolvido.<\/p>

H\u00e1 tamb\u00e9m outro indicador que merece especial destaque: 90% dos alunos dos cursos cient\u00edfico-human\u00edsticos conclu\u00edram o seu percurso em tr\u00eas anos<\/strong>, quando a m\u00e9dia nacional compar\u00e1vel se situou nos 76,88%. Estamos perante uma diferen\u00e7a positiva de 13,12 pontos percentuais, o que evidencia a capacidade da escola em acompanhar os seus alunos, promover o sucesso e ajud\u00e1-los a concretizar os seus objetivos. Acredito firmemente que o sucesso de uma escola n\u00e3o se mede apenas pelos resultados de quem chega ao exame, mas tamb\u00e9m pela capacidade de criar condi\u00e7\u00f5es para que cada vez mais alunos consigam concluir o seu percurso.<\/p>

No plano das disciplinas, h\u00e1 igualmente resultados que merecem ser assinalados. Destaca-se a m\u00e9dia de 14,95 valores em Biologia e Geologia, seguida de 12,88 valores em Matem\u00e1tica, 12,60 em Portugu\u00eas, 11,74 em Filosofia, 11,17 em F\u00edsica e Qu\u00edmica A e 9,85 em Hist\u00f3ria A. S\u00e3o resultados naturalmente diferenciados, que nos permitem reconhecer desempenhos particularmente positivos, mas tamb\u00e9m identificar \u00e1reas em que podemos continuar a trabalhar para melhorar.<\/p>

H\u00e1, contudo, um aspeto destes rankings que valorizo particularmente e que, talvez, n\u00e3o seja suficientemente destacado nas leituras mais imediatas: a estabilidade dos resultados de Vale D\u2019Este ao longo dos anos<\/strong>. Desde que existem rankings, os nossos resultados n\u00e3o t\u00eam sofrido grandes oscila\u00e7\u00f5es. E este dado merece, na minha perspetiva, uma leitura muito positiva. Mais do que o desempenho pontual de uma determinada turma ou gera\u00e7\u00e3o de alunos, esta regularidade refor\u00e7a a solidez do projeto educativo da escola, a consist\u00eancia das suas pr\u00e1ticas e a capacidade de uma comunidade educativa para manter um rumo. Tal n\u00e3o significa que todas as turmas sejam iguais, que todos os anos tenham as mesmas condi\u00e7\u00f5es ou que n\u00e3o existam diferen\u00e7as nos desempenhos dos alunos; significa, isso sim, que existe um trabalho continuado, uma cultura de escola e um projeto que n\u00e3o dependem exclusivamente das caracter\u00edsticas de uma determinada gera\u00e7\u00e3o. \u00c9 essa continuidade que nos d\u00e1 confian\u00e7a no caminho que estamos a percorrer.<\/p>

Naturalmente, n\u00e3o devemos transformar a satisfa\u00e7\u00e3o pelos resultados alcan\u00e7ados em acomoda\u00e7\u00e3o. Pelo contr\u00e1rio, devemos encar\u00e1-los como um est\u00edmulo para continuar a melhorar. H\u00e1 sempre aprendizagens a consolidar, dificuldades a ultrapassar, estrat\u00e9gias a aperfei\u00e7oar e novos desafios a enfrentar. A excel\u00eancia n\u00e3o \u00e9 um ponto de chegada: \u00e9 uma atitude permanente perante o trabalho que desenvolvemos.<\/p>

Mas tamb\u00e9m n\u00e3o podemos esquecer que a miss\u00e3o de uma escola vai muito al\u00e9m dos resultados acad\u00e9micos. Queremos alunos que aprendam, que pensem, que questionem, que sejam aut\u00f3nomos e respons\u00e1veis; jovens capazes de participar ativamente na sociedade, de respeitar os outros, de fazer escolhas conscientes e de construir os seus pr\u00f3prios projetos de vida. Queremos uma escola que promova a excel\u00eancia, mas tamb\u00e9m a inclus\u00e3o; que valorize o m\u00e9rito, sem deixar ningu\u00e9m para tr\u00e1s; que proporcione igualdade de oportunidades e contribua para o desenvolvimento integral de cada aluno.<\/p>

\u00c9 por tudo isto que os resultados agora conhecidos nos deixam satisfeitos e orgulhosos. Celebramos a m\u00e9dia alcan\u00e7ada, o lugar no ranking de supera\u00e7\u00e3o, a elevada percentagem de conclus\u00e3o dos cursos e os bons resultados em v\u00e1rias disciplinas. Mas celebramos, sobretudo, aquilo que estes indicadores podem representar: o esfor\u00e7o dos nossos alunos, a dedica\u00e7\u00e3o dos professores, o trabalho dos assistentes t\u00e9cnicos e operacionais, o envolvimento das fam\u00edlias e o contributo de todos os que, diariamente, fazem da Vale D\u2019Este uma comunidade educativa.<\/p>

A todos, sem exce\u00e7\u00e3o, deixo um profundo agradecimento. Os resultados s\u00e3o de todos, porque a constru\u00e7\u00e3o de uma escola de qualidade \u00e9 sempre um trabalho coletivo.<\/p>

[Fonte: P\u00fablico, rankings das escolas relativos aos exames nacionais de 2025, publicados a 30 de outubro de 2026.]<\/em><\/p>

\u00a0<\/em><\/p>

Prof. Jorge Pimenta<\/p>

Adjunto do Diretor para o Ensino Secund\u00e1rio<\/p>

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